La práctica, aunque no esté basada en procesos científicos, puede ser ayudada por la ciencia. La ciencia puede contribuir a la práctica a través de la generación de conocimiento relevante para sus objetivos. Tal y como se utiliza el término, el conocimiento se refiere a las generalizaciones basadas en una investigación científica. La sistematización es un método que busca producir conocimiento a partir de las experiencias con el fin de mejorarlas y ofrecer orientación a otras similares. De ahí que sistematizar implique una forma de investigación cuyo objeto es la experiencia, es decir, que el campo de la realidad del cual se ocupa es una práctica concreta. La metodología es el utillaje de que dispone el investigador para indagar el mundo social. La metodología se convierte en el marco de referencia, en la justificación lógica para examinar los principios y procedimientos por los que se formulan los problemas de investigación, se dan respuestas a los mismos y se evalúa su validez y profundidad. Para ello, las ciencias sociales se han dotado de una serie de métodos científicos que les han servido para abordar con garantías el conocimiento de la realidad social. La praxis científica ha generado una gran diversidad de métodos y técnicas posibles. El Trabajo Social como ciencia social que es ha tomado de las ciencias sociales la metodología de investigación que éstas le proporcionan. Los aspectos relacionados con los métodos y técnicas a emplear en la investigación social siempre han tenido una gran importancia para el Trabajo Social, porque tienen que ver con la función de la investigación empírica en

El rico devenir histórico del Trabajo Social en su concepción metodológica y teórica que presentamos en esta obra no sólo ilustra el paso por los acontecimientos y cambios sociales y de conocimiento por los que ha transitado la propia sociedad, sino que constata que a lo largo de su evolución el Trabajo Social ha ido concretando diversos «modelos» de intervención para hacerles frente, intentado construir una teoría y una metodología científicas desde las que investir a sus profesionales con un cierto grado de saber, de conocimiento que les permitiera actuar y cumplir con su encargo social. Como ya hemos indicado, en la actualidad, al igual que ocurre en el conjunto de la sociedad, asistimos a la extremada complejización del Trabajo Social en todas sus facetas y ámbitos de intervención. Para responder a estos nuevos retos son muchos los autores que rescatan del «olvido» la importancia del conocimiento teórico y metodológico para el Trabajo Social. Son diversos los textos que recientemente señalan y destacan la importancia del conocimiento que han tenido y tienen para el Trabajo Social las diversas teorías e Strategies que han ido influyendo en la praxis del Trabajo Social, desde la psicología, la pedagogía, la sociología, la filosofía… puesto que proporcionan al profesional una orientación, una guía, frente a la desorientación y caos que representan las nuevas challengeáticas a las que tiene que hacer frente.

Según este modelo, hay dos estrategias de tratamiento que pueden ser utilizadas de forma aislada o conjunta: una de ellas consiste en modificar las respuestas del cliente ante los factores que gobiernan su medio ambiente, sin cambiar de forma deliberada este último, y la otra, en cambiar los factores que imperan en el ambiente, como una manera de modificar la «conducta problema».

Esta dispersión se concreta igualmente en la no existencia de un acuerdo sobre la definición del Trabajo Social comunitario. Las definiciones sobre el método de organización comunitaria son múltiples y variadas. Moix señala que esta ausencia es causada porque no se «dispone de un cuerpo de teoría que permita la ordenación del vasto despliegue de datos distintos acerca de las características de la comunidad, sus problemas y los métodos de actuación para resolverlos» (Moix, 1991: 39). Algunas de las definiciones más relevantes sobre el Trabajo Social comunitario son las siguientes: McNeil (1954): «El proceso por el cual la gente de las comunidades, como ciudadanos individuales o como representantes de grupos, se une para determinar las necesidades de bienestar social y movilizar sus recursos». ONU (1958): «Desarrollo de la comunidad es el proceso por el cual el propio pueblo participa en la planificación y en la realización de programas que se destinan a elevar su nivel de vida. Eso implica la colaboración indispensable entre los gobiernos y el pueblo para hacer eficaces esquemas de desarrollo viables y equilibrados (Moix, 1991: 395). Friedlander (1977): «La organización de la comunidad es el proceso del Trabajo Social de establecer un ajuste cada vez más eficaz entre las necesidades de bienestar social y los recursos de la comunidad dentro de un área geográfica».

Metadata modeling is really a kind of metamodeling Employed in computer software engineering and units engineering with the Investigation and development of styles applicable and helpful to some predefined course of troubles. (see also: information modeling). Model transformations[edit]

El modelo conductista interpreta que la mayoría de las conductas humanas, incluso las que se consideran instintivas, son adquiridas en el marco de un aprendizaje y son resultado de las interacciones entre el individuo y su entorno. Adaptadas o inadaptadas, deseables o indeseables, las conductas del individuo han sido aprendidas de la misma manera; las reacciones de los otros y sobre todo de las personas más significativas constituyen un refuerzo repetido que contribuye a la adquisición de las conductas. Este proceso puede ser utilizado para el cambio de una conducta por otra conducta aprendida pero adaptada. three.1.

Siguiendo este pensamiento, la gestión de casos centra su atención no sólo en la persona, sino que también lo hace en su entorno, en donde el trabajador social evalúa al cliente dentro del contexto del mundo externo more info que le rodea y le provee tanto de un servicio directo como de un servicio indirecto. Con lo que la histórica lucha del Trabajo Social para conseguir el bienestar de los individuos, familias y grupos —bien sea mediante el cambio de la persona o el cambio del medio, o ambos— queda reflejado en la gestión de casos. Este elemento de la gestión de casos «combina las mejores Tips de la práctica del servicio directo con las mejores Strategies de la práctica comunitaria, para beneficio de las poblaciones de riesgo» (Roberts-De Gennaro, 1987: 466). En la misma línea, O’Connor (1988) señala que la gestión de casos es un modelo de intervención multinivel que busca conseguir el bienestar de los individuos. Apunta que las intervenciones del gestor de casos se mueven a nivel «micro» cuando trata con el cliente y su problema specific, mientras que lo hace a nivel «meso» cuando trabaja las relaciones existentes entre el cliente y los recursos de la comunidad y lo hace a nivel «macro» cuando interviene en el campo legislativo, normativo, de la comunidad. Algunas de las actividades específicas que plantea la gestión de casos y que son nuevas para el trabajo social son las siguientes: desarrollar recursos, implicación en la responsabilidad financiera de los servicios, la recogida de información, la gestión de la información, la evaluación del programa y la consecución de un nivel de calidad en la prestación del servicio.

Mainly derived through the Suggestions of Bateson and also the strategies of Erickson, 'metaphor' in NLP ranges from basic figures of speech to allegories and tales.

«A esta etapa corresponden acciones que buscan el placer a través de la satisfacción oral, tales como chupar y morder. En la boca se concentran por lo menos cinco modos de funcionar: incorporar, retener, morder, escupir y cerrar» (Corridor, 1985: a hundred and twenty). Cada uno de esos modos es un prototipo o modelo original de ciertos rasgos de personalidad. Ingerir por la boca es el prototipo de la adquisividad; retener, el de la tenacidad y determinación; morder, el de la destructividad; escupir, el del rechazo y desdén; y el cerrar, el del desaire y el negativismo. Un prototipo significa un modo originario de adaptarse a un estado doloroso o

se encuentran implicadas en el caso pueden contribuir igualmente a la evaluación. c) Desarrollo de un approach de intervención. Fundamentado en la evaluación psicosocial y concertado con el cliente y con su familia (cuando sea necesario), el trabajador social gestor de casos selecciona un conjunto de servicios e intervenciones que se integran dentro de un plan. El gestor de casos es responsable de coordinar y de documentar el desarrollo de este system de intervención conjuntamente con la participación del cliente o de los clientes. De forma best, el trabajador social implicará en el desarrollo del prepare a aquellos profesionales que van a verse implicados en la prestación del servicio y que habrán participado en la evaluación biopsicosocial. Dos aspectos importantes del program son, por un lado la capacidad del cliente de crear y construir objetivos y por otro lado el conocimiento que el profesional gestor de casos tenga de los recursos, de las conexiones formales e informales entre ellos, la utilización del cliente de dichos recursos, el coste de su utilización, etc. El trabajador social gestor de casos debe conocer que la elaboración del prepare es un recurso muy útil para la selección de los recursos, así como para el Regulate de los costes financieros de la implementación del prepare. Este plan, además, debe incorporar las expectativas del cliente, así como sus elecciones, especificándose los objetivos a corto y largo plazo con los que el cliente se encuentra de acuerdo.

ción y los efectos de la misma se encuentren dentro de los límites deseados y cumplan con los objetivos definidos. Diferenciación. En los sistemas complejos las unidades especializadas desempeñan funciones especializadas. Esta diferenciación de las funciones por componentes es una característica de todos los sistemas y permite al sistema focal adaptarse a su ambiente. Equifinalidad. Esta característica de los sistemas abiertos afirma que los resultados finales se pueden lograr con diferentes condiciones iniciales y de maneras diferentes. Contrasta con la relación de causa y efecto del sistema cerrado, que indica que sólo existe un camino óptimo para lograr un objetivo dado.

la empatía, la apertura y la transparencia, la toma de conciencia del aquí y ahora, las tareas variadas para realizar y la acción. c) Interés por los valores y los puntos de vista filosóficos o religiosos. El hecho de que el trabajador social existencialista pueda ejercer su eclecticismo en el tratamiento de cada caso le permite profundizar en el respeto a los puntos de vista religiosos o filosóficos de cada persona sin prejuicios ni encasillamientos teóricos. El existencialismo es criticado por ser una filosofía individualista carente de una ética social, hecho que puede negarse simplemente con acudir a los textos de Camus, Berdyaev, Tillich, Buber…, sobre la aplicación del pensamiento existencial a los temas sociales. El existencialismo está contra todas las tiranías y en cualquier formato, no solamente contra las de autoácter político conservador, sino también contra las de orientación socialista que pretenden controlar a los individuos para que sigan las pautas de lo políticamente correcto. Los existencialistas saben que el poder corrompe y que sus consecuencias negativas son impredecibles, pero lo peor es la deshumanización de las personas por falta de libertad unique. Los existencialistas ven muchas fuerzas sociales opuestas al esfuerzo person para establecer un estilo de vida auténtico basado en la libertad, la responsabilidad y en aprender del sufrimiento personalized.

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To be a schema for modeling and automatically Discovering sentences of the language with purposes to automatic take a look at synthesis